Unverschämte Äußerungen, verletzende Bemerkungen und unerhörte Fragen: wenn Ihnen das oft passiert, fragen Sie sich wahrscheinlich, warum das gerade Ihnen das so geht. Lesen Sie, warum dies in starkem Maß davon abhängt, was Sie aus der beleidigenden Aussage machen!
Der Lehrer spricht, die Schüler horchen und wenn der der Lehrer das Wissen bei den Schülern abprüft, geht es um gewusst und nicht gewusst. So oder so ähnlich wären Sie vor hundert Jahren ein erfolgreicher Pädagoge gewesen. Lesen Sie über Schüler, die ‚entdeckend‘ lernen, die sich selbst oder gegenseitig korrigieren und erfinden Sie Ihre Rolle als Lehrkraft neu. So lernen Sie das Unterrichten von einer anderen Seite kennen.
Wenn multikulturell bedeutet, dass verschiedene Kulturen mehr oder weniger ohne gegenseitigen Austausch nebeneinander leben, bedeutet interkulturell in erster Linie, dass Sie in Situationen, in denen mehrere Kulturen aufeinander treffen, sich mit der anderen Kultur auseinander setzen und angemessen handeln. Lesen Sie, was damit gemeint ist:
Heißt kultursensibel: Rücksicht nehmen, nicht alles sagen, was man gerne sagen möchte, Dinge behutsam aussprechen oder verbirgt sich noch etwas anderes dahinter? Überprüfen Sie im Folgenden, wo Sie noch nachlegen können in puncto kultursensibler Kommunikation.
Wörter bewegen den Satz und sorgen für die richtige Stimmung darin. Wie sehr Ihr Satz in Bewegung gerät, können Sie mit Art und Konstruktion Ihrer Wörter beeinflussen. Nehmen Sie von allem nur das Beste und treffen Sie die richtige Wortwahl! Schauen Sie, wie Sie die richtigen Wörter finden.
Wie kommen Sie aus verfahrenen, sich immer im Kreis drehenden, problemlastigen Gesprächssituationen heraus, bei denen sich abzeichnet, dass keine Lösung in Sicht ist? Durchbrechen Sie den Kreislauf und führen Sie Gespräche aus der Sackgasse.
Schlüsselkompetenzen geben uns den Schlüssel für die Türen, die wir beruflich und privat gerne öffnen möchten. Nur etwa ein Viertel dessen, was uns täglich abverlangt wird, sind jedoch rein berufliche Kompetenzen. Lesen Sie, wie Sie die restlichen drei Viertel flott machen und wichtige Schlüsselkompetenzen für Freizeit und Beruf erlangen können.
Stellen Sie sich vor, 2 Menschen unterhalten sich mittels eines Dolmetschers miteinander, weil sie die Sprache des Gegenübers nicht sprechen und nicht verstehen. Der Dolmetscher verdolmetscht allerdings überhaupt nicht das, was gesagt wird, sondern was er will, er lässt viel weg und erfindet auch Dinge dazu. Was hat das mit Missverständnissen zu tun? Was können Sie dagegen tun?
Keine Kommunikation geschieht „ohne Hintergedanken“. Entweder, Sie kommunizieren, um Ihre Gedanken, Ideen oder Ihr Wissen „zu teilen“, oder – und das ist in den meisten Fällen so: Sie wollen durch das, was Sie sagen, erreichen, dass der andere genau das tut, was Sie wollen. Ob Ihre Kommunikation gut ist, können Sie demnach daran erkennen, ob die von Ihnen gewünschte Handlung eintritt. Lesen Sie, wie das funktioniert.
Achten Sie bei Gesprächen auf die älteste und universellste Sprache überhaupt: die Körpersprache. Wir meinen, der Inhalt sei alles, aber kein Inhalt überzeugt uns mehr als die Inhalte, die unser Körper übermittelt. Erfahren Sie hier, wie Sie Ihre Körpersprache optimal benutzen.
Wie kann es immer wieder passieren, dass zwei oder mehrere Menschen vom gleichen Sacherhalt sprechen und doch verschiedene Dinge meinen? Wie können Missverständnisse entstehen, wenn doch eigentlich alles klar sein sollte? Lesen Sie hier, warum der Schlüssel allen Übels die unterschiedliche Wahrnehmung ist und wie Sie Ihren Blickwinkel erweitern. .
Versuchen Sie nicht, Ihre – wie auch immer geartete – Wahrnehmung gegenüber Fremdem oder Andersartigem abzuschaffen. Das wäre unnatürlich, also gegen die menschliche Natur. Schauen Sie aber Ihre Fremdheitsgefühle etwas genauer an und versuchen Sie, Fremdheit, wo es geht, gewinnbringend einzusetzen.
Fast 90% Ihres Auftritts wird von Ihren Zuhörern nicht inhaltlich wahrgenommen. Ihre Zuhörer sind zu 90% Zuschauer und wollen etwas sehen. Das, was präsentiert wird, ist 10% Ihr Thema und sind 90% Sie! Arbeiten Sie also an Ihrem eigentlichen Kunstwerk!
„Das muss ich doch nicht dazu sagen, das hätten Sie doch vermuten können.“ – „Warum haben Sie das nicht explizit gesagt, dann hätte ich es auch verstanden.“ So oder ähnlich können sich Dialoge nach einem Missverständnis entfalten. Lesen Sie, warum es sich lohnt, die Kontext-Ansprüche Ihres Gegenübers nachzuvollziehen und entsprechend zu bedienen. Zu diesem Zweck erfahren Sie hier mehr über E.T. Halls Begriffe „low context“ und „high context.“
Sprachkursteilnehmer mit „Fließend-falsch-Sprechenden“ lassen sich nur schwer eines grammatisch Besseren belehren und werden gerne als hoffnungslose Fälle eingestuft. Anstatt Grammatikwissen abzuladen, ist es an dieser Stelle vor allem nötig, bei solchen Sprechern Sprachbewusstsein zu schaffen, um immer wiederkehrende Automatismen neu zu überschreiben.
Viele lernungewohnte Sprachlerner, die antreten, um eine Zweitsprache im Ausland zu lernen, sehen sich in einer Unterrichtssituation zunächst einmal komplett überfordert. Was für Sie als Lehrer als selbstverständlich erscheint, muss für diese Personengruppe jedoch erst methodisch mit den richtigen Lerntechniken im Sprachunterricht vermittelt werden. Nehmen Sie sich also Zeit für alles, was dem eigentlichen Sprachenlernen vorausgeht.
Sie kennen sicher eher den Ausspruch: Wie spricht der denn mit mir?
In Situationen, in denen man sich immer wieder machtlos oder überfordert fühlt, gewinnt der, der sein Verhaltensrepertoire optimal ausschöpfen kann und sich zu jedem Zeitpunkt bewusst machen kann, wer hier mit wem spricht.
Sind wir, was wir wissen, was wir denken oder was wir glauben? Was war zuerst? Der Gedanke oder das Gefühl? Wenn Sie hier bei sich und bei anderen für Klarheit sorgen, schaffen Sie die Voraussetzung für gute Kommunikation, weil Sie dann gezielt an Wille, Verstand, Glaube und Unterbewusstsein bei sich und anderen andocken können.
„Das kann ich nicht“ hört sich schlimmer an als „Das kann ich noch nicht.“ Oder: „Ich weiß nicht, ob ich das schaffe.“ klingt hoffnungsloser als „Ich bin mir noch nicht klar, wie ich das schaffe.“ Durch feinsinnige Umformulierungen überlisten Sie Ihr Unterbewusstsein, bis Sie glauben, was Sie sagen.
Das Ganze funktioniert natürlich auch, wenn Sie andere von ihren schlechten Gewohnheiten entwöhnen wollen. Mit diesen Tricks ändern Sie die Wirklichkeit:
Warum finden wir manche Schüler oder Kursteilnehmer einfach „schwierig“? Welches Rüstzeug brauchen Sie, um in heiklen Unterrichtssituationen den Ball flach zu halten, den Respekt vor Andersartigkeit zu bewahren und HerrIn der Lage zu bleiben? So erwerben Sie interkulturelle Kompetenzen im Unterricht.
Überzeugen Sie Ihre Teilnehmer von der Wahrheit, dass das, was sie gerade hören, sehen oder allgemeinhin „lernen“, niemals vollkommen gleiche Wiederholung ist. Der Spruch vom ewig Fließenden („Panta rei“) lässt sich demnach perfekt auf Lernsituationen allgemein und auf Wiederholungssituationen ganz speziell anwenden.
Wie viel Planung geben Sie Ihrem Unterricht? Wie tarieren Sie Methode und Atmosphäre aus? Und welche Gesetzmäßigkeiten unter Lernern gilt es bei dieser Auswahl zu berücksichtigen? In diesem Artikel bekommen Sie Tipps für die Vermittlung von Lerninhalten.
Gute Führung heißt im Unterrichtswesen genau wie in unternehmerischen Belangen: „doing things right“ und „doing the right things“. Die richtigen Dinge tun bedeutet: die richtigen Unterrichtsmethoden für die richtige Führung zu verwenden.
Was verbirgt sich hinter grundsprachlicher Kompetenzerweiterung? Das Wort Kompetenz weist schon darauf hin: es geht um mehr als Wortschatz und Grammatik. So fördern Sie die Muttersprache.
Sie haben alles drauf für Ihr Seminar bzw. Ihren Unterricht und trotzdem haben Sie nach einer Weile das Gefühl, dass Ihnen die Zuhörer weg(k)nicken? – Schauen Sie nicht nur darauf, was Sie vermitteln wollen, sondern legen Sie Wert darauf, wie Sie es verschicken wollen: Didaktik in Sachen Sprachgebrauch.
Seien Sie als Lehrkraft vor einer Gruppe nicht nur Zuschauer von Gruppenprozessen. Wenn Sie erkannt haben, dass keiner dieser Prozesse zufällig passieren, können Sie geschickt taktieren, um diese Gruppenprozesse genau „für Ihr Ding“ sinnvoll einzusetzen und auszunutzen.
Kennen Sie den Anspruch vieler Kursteilnehmer, gleich sprechen können zu wollen und nicht so viel Wert auf Grammatik zu legen? Das kann für den Kursleiter ziemlich herausfordernd werden. Lesen Sie, wie es gelingen kann, jedem Sprachkursteilnehmer genau so viel grammatisches Rüstzeug mitzugeben, um in der Sprache zu „überleben“.
90 Prozent dessen, was Sie Ihren Schülern oder Kursteilnehmern erzählen, fällt in das große schwarze Loch des Vergessens. Zehn Prozent Ausbeute an reinem Inhalt! Entweder Sie leben damit oder Sie schauen, ob Sie die 90 Prozent an Land holen können. In diesem Artikel bekommen Sie verschiedene Methoden für Ihren Unterricht vorgestellt.
„Der Lehrer kommt, wenn der Schüler lernbereit ist.“ Diese spirituelle Weisheit besagt zunächst nur, dass die Lehren eines Meisters nur dann vom Schüler wahr- und aufgenommen werden können, wenn dieser dafür gerade eine innere Bereitschaft oder ein Lernbedürfnis hat. Es handelt sich dabei um das sogenannte „geöffnete Lern- oder Erkenntnisfenster“. Erst dann können Sie mit seiner vollen Aufmerksamkeit rechnen.
Was die einen mit multikulturell verwechseln und die anderen als „sich verbiegen“ missverstehen, ist in Wirklichkeit etwas ganz anderes. Lesen Sie, warum interkulturelles Handeln weit mehr ist als Pasta essen oder sich eine Auszeit im Ashram zu nehmen, und warum es sich lohnt, in diesem spannenden Lernbereich „nachzurüsten“.
Wann fühlen Sie sich von jemandem „angesprochen“? Wann ist ein Gespräch so richtig gut? Wann legen Sie ein Buch nicht mehr aus der Hand? Immer dann, wenn die richtigen Worte gewählt werden oder auch mal Dinge nicht gesagt werden. Nichts ist langweiliger als die reine, volle Information. Oder haben Sie in der Schule immer zugehört?
Grenzgänger willkommen! Was muss man wissen, wenn man sich in einem Nachbarland bewirbt oder eine Bewerbung aus einem Nachbarland eingeht? Wir sensibilisieren Sie in unserem Beitrag für das Thema „grenzüberschreitend“.